Projecte ESCOLTA’M
El projecte «Escolta’m» és una iniciativa de sensibilització escolar creada perquè la pèrdua auditiva deixi de ser una barrera invisible a les aules. Sabem que l’audició és el pont que uneix als nens amb el seu aprenentatge, els seus amics i els seus somnis; per això, el nostre objectiu és proporcionar a la comunitat educativa les eines necessàries perquè cap alumne es quedi enrere per no poder escoltar correctament.
Descarrega els recursos pedagògics per a l'aula
Les barreres invisibles
persones amb discapacitat auditiva a Espanya
persones amb pèrdua auditiva profunda
de les persones amb pèrdua auditiva fa servir la llengua oral
de les persones amb pèrdua auditiva fa servir la llengua de signes
Una aula que no s’adapta, és una aula que exclou
Per a un nen amb dificultats auditives, l’aula pot ser un lloc aclaparador. El soroll constant i la falta d’estratègies de comunicació generen un «esforç invisible» que esgota la seva energia i limita el seu aprenentatge; afectant la seva autoestima i a la seva capacitat de relacionar-se.
Quan un nen no escolta bé, es desconnecta. Aquesta desconnexió és la barrera que volem derrocar. La falta d’adaptació pedagògica sol ser l’origen de l’exclusió social primerenca, i és aquí on el projecte «Escolta’m» intervé.
Recursos per a una aula sense barreres
A través de la col·laboració entre Cooperació Internacional, l’Associació T-Sento i la Fundació GAES Solidària, hem desenvolupat un ecosistema de recursos didàctics que ajuden a entendre la hipoacúsia no com una limitació, sinó com una realitat que, amb empatia i suport tècnic, pot integrar-se plenament en el dia a dia escolar.
Materials per a connectar i comprendre
Guia Didàctica
Un document essencial amb suggeriments d’activitats dinàmiques per a implementar a l’aula, facilitant que l’entorn educatiu sigui accessible per a tots.
Diari de Marcos
Una eina emocional única per a conèixer, de primera mà, l’experiència i el procés de Marcos durant la seva etapa d’implantació. Ideal per a sensibilitzar a companys i adults.
Com funciona l’oïda humana?
Escoltar no sempre és igual per a tots. Algunes persones senten els sons més baixos del normal: això és una pèrdua auditiva. Segons la intensitat, pot ser: lleu, moderada, severa, profunda o total. Amb audiòfons, moltes pèrdues es compensen. En els casos més greus, un implant coclear pot retornar la connexió amb els sons.
El dia a dia d’una persona amb pèrdua auditiva
No sempre és fàcil viure en un món ple de sons. Qui té pèrdua auditiva pot esforçar-se més per a entendre una conversa, llegir llavis o secundar-se en subtítols i llengua de signes. A vegades els sorolls de fons compliquen les coses; unes altres, un simple timbre o una crida passen desapercebuts. Amb suports com a audiòfons, implants coclears o recursos accessibles, el dia a dia es torna més fàcil.
Implant coclear: històries de superació
Un implant coclear no és només una cirurgia: és obrir la porta de nou als sons. Té dues parts, una externa que capta i processa la veu, i una altra interna que es col·loca mitjançant operació. En els nens, la diferència la marquen l’afecte de la família i la constància en la logopèdia. En adults i adolescents, la rehabilitació i l’esforç diari són claus per a tornar a connectar amb el món sonor. Avui existeixen suports per a gairebé tots els tipus d’hipoacúsia: audiòfons digitals, implants i teràpies especialitzades.
Conversar amb pèrdua auditiva
Com se sent una persona amb pèrdua auditiva en una conversa amb amics? Encara que existeixin audiòfons o implants, continuen apareixent barreres invisibles: soroll de fons, diverses veus alhora, eco o megafonia. Tot això fa que seguir una xerrada sigui més difícil. Amb un gest tan simple com parlar per torns, la comunicació es torna més clara i accessible.
Vols que visitem la teva escola?
Des de Cooperació Internacional, l’Associació T-Oigo i la Fundació GAES Solidaria hem creat materials per sensibilitzar famílies, professorat i alumnat sobre la realitat dels nens i nenes amb pèrdua auditiva a l’aula. Volem portar-los a centres de tota Espanya.